为强化成人高等教育教学管理，加强和完善教学质量保障与监控体系，深化教学管理改革，促进教学管理的科学化和规范化，进一步提高我校成人高等教育管理水平和教学质量，结合我校成人教育教学工作的实际，提出如下意见：
一、进一步强化教学质量意识
成人教育作为教育体系中的重要组成部分，一方面肩负着对成人在职人员的继续教育，提高专业业务水平和文化素养，另一方面也承担培养提高在职人员和社会成员学历层次的任务，根本目的就在于为社会、为市场培养大批高素质的合格人才。因此，成人教育必须以社会经济的需求、以市场经济发展的需求为导向，以成人学生为中心，牢牢把好成人教育教学质量关，进一步强化教学质量意识，确保成人高等教育和谐、可持续的发展。
二、规范教学管理程序，建立健全各环节教学质量评价与监控标准
规范教学管理程序，统一组织管理实施教学，是提高教学质量的根本保证。
（一）规范教学管理的程序，使各函授站点统一培养方案、统一教学大纲、统一教材、统一考核。
（二）严格各函授站点的教学管理，促进学风、教风、考风建设。对校外教学点教学质量好，管理水平高的予以表彰和支持；对教学质量低，教学秩序混乱的提出整改措施，限期整顿，否则撤消其函授站点。
（三）充分利用现代化手段进行教学管理，改变传统教学管理模式，实现教学管理网络化，使各教学点通过网络能及时与学院取得联系，交流信息，及时处理解决各教学点出现的困难和问题，统一教学管理要求，提高管理效率。
三、加强和完善听课制度
建立和完善继续教育学院和各函授站点行政领导、教学管理人员及同行相结合的听评课制度，深入课堂了解教学状况，掌握学生的学习情况，及时发现和解决教学中存在的问题，切实保证教学质量，营造一个人人关心教学、重视教学、支持教学、尊重教师、严格教学管理的良好氛围。
四、建立教学督导制度
教学督导制度是促进教学信息反馈，保证教学正常运行，深化教学改革，提高教学质量的重要手段。进一步完善教学督导制度，聘请部分离退休专家、教授组成督导组，对继续教育学院及各函授站点的教学管理工作进行监督和检查，配合教学管理职能部门做好有关工作。交流、研讨成人教育教学工作状况，促进教学信息反馈，保证教学正常进行，为改进教学工作，提高人才教育质量，提出意见和建议。
五、完善学生、同行教师、教学督导组三位一体的评教制度
学生、同行教师、教学督导组对教师课堂教学质量的评价，是检测教师课堂教学质量、指导教学工作的主要手段，是衡量教学质量的重要依据。
（一）学生评价
各院、部及各函授站点要重视学生评价工作，学生每次面授结束前由辅导员组织学生召开座谈会，对教师教学质量进行评价，认真填写“教学质量评价表（学生用表）”，对每位教师的参评学生数控制在50人左右，听课学生数少于50人的，所有听课学生均参加。
（二）教师评价
作为常规教学工作，各函授站点要定期安排同行教师教学评价，评价结果报函授部备案。各教学院、部、系要定期安排所属教研室进行同行教师教学评价，评价结果记录教师档案。
（三）教学督导组评价
每学期用抽查的方式对授课教师进行评价，评价结果作为成人高等教育任课教师选任的重要依据，并及时向有关院、部、系反馈纳入教师的教学工作考核。
六、建立教学检查制度
教学工作检查是保证教学质量的有效方法，要做到集中检查与日常检查相结合；普遍检查和随机抽查相结合；自检与互查相结合；检查与指导相结合。检查的重点是教学过程管理组织实施的情况。检查的内容一是对各教学单位执行教学文件、落实学校规章制度情况进行检查；二是由函授部提出教学检查意见，对教师阶段教学工作各环节情况进行检查。通过教案的检查、教师课堂教学的检查、作业布置与批改情况的检查、试卷的批改情况、学生评教等环节对教师进行教学质量检查。对于没有被抽查的函授站点，根据检查内容进行自查，检查结束后，写出书面总结，交函授部备案，对检查的结果进行评估和量化，作为对函授站点综合评估的重要依据。
七、完善考试制度
考试在教学活动中具有显示功能、反馈功能和导向功能，是教学质量和监控体系的指挥棒。因此，要树立以“能力测试”为中心的考试观念。
（一）实行考教分离
为了更准确与更客观地评价教师的教学质量与学生的学习质量，实行考教分离的考试制度。
（二）提倡多种形式的考试模式
为了突出能力本位的教学质量保证和监控体系，学院允许根据各门课程的特点、教学计划和大纲的要求，实行多种形式的考试制度，如将考试分为笔试和口试、理论考试和技能考试、开卷和闭卷考试、作业等形式。
八、建立多渠道的信息收集、反馈和调控机制
建立教学信息反馈制度，广泛、及时地收集和反馈教学信息，形成信息反馈系统，以实施体系的调控功能。
（一）进行教学质量跟踪检查
通过听课与评课和问卷调查两种形式，对教师的教学能力和教学质量进行量化考核。
（二）学生反馈信息
通过在校生和毕业生两个渠道获得学生对教学质量的反馈信息。
1、定期召开在校学生的教学座谈会，了解课堂教学、教材使用、考试考查、学生学习面临的困难等情况。并根据反馈的信息调整教学环节，优化课堂教学，满足学生的需求，真正体现以教师为主导，学生为主体的教学理念。
2、建立毕业生反馈信息，加强对毕业生的跟踪调查，向学生所在的单位联系，了解毕业生在社会的反响，监测学校培养的学生与社会对人才需求的符合度，向毕业生了解学院课程体系和教学内容的社会适应性，根据反馈的信息及时调整培养方案和进行教学改革。